¿Qué caminos puedo seguir luego de titularme de una carrera de pedagogía de la UMCE? Si no tienes mucha información acerca de qué hacer luego de salir de U, en esta oportunidad te invitamos a conocer la historia de un Ex estudiante de Pedagogía en Biología de la UMCE, que quiso seguir un camino distinto al de probar la ejecución de docencia, pues decidió perfeccionarse en el área de las ciencias.
Palabras de Presentación
Mi nombre es Guillermo Ramírez soy titulado de la carrera Pedagogía en Biología Mención Ciencias Naturales de la UMCE (2015). Actualmente me encuentro cursando el segundo trimestre de Magister en Ecología Aplicada en la Universidad de Talca. En este Postgrado fui becado por el Centro de Ecología Molecular (CEM) el cual es un Núcleo Milenio financiado por la Iniciativa Científica Milenio (ICM) del Ministerio de Economía. Espero que del conocimiento de mi experiencia muchos otros futuros titulados de la UMCE puedan manejar diferentes opciones sobre que camino seguir…
Laboratorio de Genómica, Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad de Talca.
¿Qué proyecciones existen bajo el perfil de formación de un egresado o titulado en la carrera de Pedagogía en Biología?
Desde lo personal, las proyecciones que posee un estudiante de Pedagogía en Biología no abarca estrictamente el ser profesor de escuela. En mi caso, hay muy buenas proyecciones en lo que se refiere a nivel de investigación, la formación de biólogo en las áreas de las ciencias naturales, como ecología, evolución, las zoologías y botánicas están muy bien desarrolladas como ramas duras de la biología. De esta forma, es una alternativa no trivial al momento de poder elegir entre seguir como profesor (que es muy válido) o también siendo legitimo el desarrollarse en áreas científicas. Sin embargo, es importante no perder el enfoque pedagógico que uno le puede dar a las distintas opciones a elegir dentro del quehacer al desarrollarse científicamente.
¿Existen orientaciones dentro del plano formativo que informen sobre otras alternativas de estudios a nivel de postgrados o desarrollo en el área de la investigación? ¿Cómo vez esa realidad desde tu perspectiva actual?
Dentro de mí formación de Pedagogía en Biología explícitamente dentro de los ramos, no recuerdo haber tenido orientaciones o información pertinente referente a posibilidades de seguir una carrera de postgrado, ya sea Magister, Postítulo o Doctorado. Sin embargo, existieron orientaciones implícitamente en conversaciones con profesores, más bien jóvenes o proactivos de ciertas ramas de la Pedagogía en Biología, los cuales daban luces de ciertas áreas en que uno podía desenvolverse. Si bien falta mucha información a entregar, ya que el nivel de formación como Biólogos es muy bueno, se subestima un poco el poder proyectarse como un investigador o desarrollarse a través de postgrado en diferentes carreras. Entonces, eso es un punto que hay que considerar al momento de barajar las opciones que uno pueda tener al salir con el perfil de titulado de la UMCE.
Laboratorio de Genómica, Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad de Talca.
¿Qué áreas según tu visión son potentes campos de proyección para el profesor de biología en la investigación en las que pueda desenvolverse de forma competitiva?
Existen áreas muy marcadas y profundizadas en la formación de biólogo, principalmente las áreas de Zoología, Botánica (ya sean nivel taxonómico como fisiológicos) y la formación en el último año de Ecología y Evolución, dando un nivel muy importante como ramas potentes dentro de la formación que uno quiera seguir dentro de la Biología Evolutiva o Ecología. Hay que mencionar, que dentro del perfil de profesor de biología se encuentra la intervención del Instituto de Entomología, el cual se encuentra en el tercer piso del Depto. de Biología, siendo una instancia no menor para el desarrollo de la formación científica. Desde mi experiencia, el Instituto de Entomología es donde yo interactué intensamente a lo largo de tres años y que también es una posibilidad que está muy conectada con el desarrollo de disciplinas tanto de la zoología como la ecología. A pesar de que el Instituto no pertenece explícitamente al Depto. de Biología, está abierto al trabajo con estudiantes a través de proyectos o a través del desarrollo de tesis donde se puede encontrar una alternativa o una línea atractiva a seguir para futuras opciones de postgrado o de investigación.
¿Qué implicancias tiene desde tu estado actual de estudiante de magíster, perteneciente a un centro de investigación, el haber egresado de pedagogía en biología específicamente en esta universidad?
En mi estado actual de estudiante de Magíster cursando el segundo trimestre, tiene mucha implicancia la expresión de información frente a público, y desde esa perspectiva la formación de profesor me ha sido de gran ayuda tanto al momento de explicitar el contenido bajo terminología técnica más precisa, como también el desenvolverme ante espectadores, que es un factor importante dentro de un postgrado ya que se realizan muchos seminarios, exposiciones de seminarios y de artículos. En ocasiones como esas, donde el cómo entregar el mensaje para que la información llegue de manera correcta, se transforma en una herramienta pedagógica implícita que la formación docente me ha entregado y que ha sido de total utilidad al cursar el Magister. Además desde el área de las ciencias, puedo dar cuenta del excelente nivel de enseñanza de la Ecología tanto de poblaciones como comunidades y la formación de la teoría de la evolución, las cuales están a un nivel que no tiene nada que envidiar a otras Universidades como la Universidad de Chile o Católica. La implicancia de estudiar un postgrado claramente es un nivel superior de profundización de contenidos y en donde habilidades como el inglés son fundamentales para la compresión de información actual, como artículos de Science, Nature, Molecular Ecology, Evolutionary Biology o Molecular Entomology que se deben leer y exponer. A pesar de eso, como egresado y titulado Pedagogía en Biología de la UMCE, estoy convencido de que no estamos bajo desventaja al momento de poder elegir un postgrado de ese nivel o envergadura.
Laboratorio de Genómica, Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad de Talca.
¿Qué mensaje entregarías a los compañeros que cursan carreras científicas en futuras proyecciones relacionadas con el área de la investigación?
Mi mensaje es que si están interesados en seguir en áreas de la investigación o elegir un postgrado a corto o mediano plazo, deben ser estudiantes proactivos dentro de la línea de pregrado, trabajar con profesores, ya que eso se evalúa de muy buena forma al momento de elegir una casa de estudios o financiamiento a través de CONICYT u otras organizaciones, pues puede marcar la diferencia entre poder ingresar a una futura carrera de postgrado o no. Desde esa visión, hago la invitación a reunirse con los profesores de pregrado, interactuar con ellos, docentes proactivos principalmente que se mueven a través proyectos, que pueden visitar congresos en sus líneas de trabajo… Tienen que atreverse, esto no es una puerta cerrada, es una alternativa viable elegir un Postgrado como un Magister, Doctorado o Postítulo. No deben verlo como que terceras personas lo pueden lograr y que uno sólo puede tener la opción de ser profesor de escuela, que si bien no la deslegitimo, pero también existen otras alternativas posibles. Elegir una de estas opciones implica realizar docencia, así que no se quita el espíritu docente que hemos ganado en estos cinco años de preparación, pues solo se enmarca en otro plano como la educación superior (CFT, Institutos, Universidades, o Centros de Investigación).
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