¿Qué se viene luego de terminar la Universidad? De seguro por tu mente una de las tantas respuestas que se te ocurren es que serás un ser libre, tendrás tiempo real, no tendrás largas y latosas lecturas, ni tendrás que escribir 5,6 o 7 planas en una prueba, ni menos buscar todos los sinónimos existentes para alargar los párrafos en un trabajo… Por otra parte, se te puede ocurrir que tendrás muchas más obligaciones… un trabajo por el cual responder; es más, tendrás a tu cargo la formación de niños y jóvenes.
Sin importar la respuesta, algo tenemos seguro. La vida universitaria se acaba cuando se termina el pregrado. Esto le pasa a todos los universitarios, un estudiante típico del peda no sale de esta premisa. Es por esto que decidimos ir en búsqueda de un ex alumno que cumpla con ese “perfil peda” para conversar sobre su paso por la universidad y sus pasos actuales. Un estudiante que pasó por la Copa de Néstor de Antigua, los Ciclos Económicos de Colonial y el agotador Portafolio de Práctica con su descripción detallada del Colegio. Su nombre: Juan Pablo Tabach Lillo, de 31 años. Se harán 3 años desde su titulación, luego de estar 5 años en la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica del Peda.
¿Qué te motivó a entrar a estudiar al pedagógico? ¿Sabías algo de la Universidad?
Honestamente, me motivó el campus de la Universidad. No conocía nada de la tradición del Pedagógico, ni siquiera sabía bien donde quedaba, solo recordaba algo porque una vez fui a un evento en Estudios Clásicos por mi colegio de la media. Conocí “los pastos” y lo encontré un lugar mágico, donde se podía ser libre y escapar un poco de la vida de la ciudad. Pero honestamente sabía muy poco, jamás me había interesado la política ni la contingencia universitaria antes de ponerme como meta ingresar a la Educación Superior.
¿Cómo definirías tus años como estudiante “peda”?
Mis años en el peda fueron muy entretenidos. Conocí un poco lo que debiera ser una Universidad (no un colegio glorificado como parece ser la tendencia del sistema universitario en general), con mucho estudio, reflexión, discusión y análisis de lo que abordábamos, aunque también con cosas divertidas, como la salita de historia, el pastar por horas jugando brisca y, en el último periodo, el campeonato de futbol que fue algo muy entretenido. En resumen, mi paso por el pueda fue como la vida, con momentos serios y otros no tanto.
¿En qué colegios realizaste tu práctica III y práctica profesional? ¿Crees que el sistema de prácticas aporta de forma óptima en la formación como docente?
La Practica III en el Liceo Manuel Barros Borgoño y la Profesional en el Liceo Experimental Manuel de Salas. Si te refieres con la pregunta al sistema de prácticas de la UMCE pienso que es perfectible, sobre todo por la cantidad de horas dedicadas a cada estudiante, y a una mejor articulación con las primeras prácticas y el área de Orientación. Juan Pablo, es uno de los tantos profesores que hoy no se dedican al trabajo directo en las aulas escolares. Esto no por falta de interés, como tal él nos menciona, si no que por las vueltas de la vida, las cuales lo llevan a desempeñarse como profesor en la Universidad San Sebastián y, como no, en las aulas de nuestro peda como docente del Departamento de Historia y Geografía. Ante la pregunta de si él volvería a las salas de clases escolares, deja la puerta abierta. La realidad laboral de Juan Pablo, no es muy distinta a la que alguno de nosotros puede aspirar, desear o llegar a vivir. La realidad docente en la actualidad está envuelta por el agobio laboral y el competitivo campo, el cual, con el proyecto de carrera docente no disminuye; por el contrario, aumenta la brecha tanto entre docentes como también entre las realidades educativas de los estudiantes. Siguiendo con nuestro entrevistado, dimos un giro a aquellos temas de contingencia que como profesores y estudiantes nos preguntamos a diario, ya sea cuando nos enfrentamos a las aulas o cuando lo trabajamos en alguna cátedra:
De acuerdo a tu experiencia en aula y conocimiento, ¿consideras que como están diseñados los planes y programas de la asignatura de historia y geografía, permite que el profesor aborde los contenidos de forma correcta? ¿Qué cambios le harías?
Pienso que sí, que apuntan a que los contenidos sean abordados de manera competente, siempre y cuando hayas sido un buen estudiante. Si fuiste poco amigo del estudio y pasaste los cursos apenitas obvio que hay cosas que te costaran más, pero si fuiste un estudiante promedio, podrás superar esas camisas de fuerza llamados programas y darles algún significado extra. Respecto a hacerles cambios me declaro incompetente, si fuese un curriculista con experiencia quizá me atrevería, pero le temo a la osadía de opinar que tienen los ignorantes.
¿Cómo crees que los profesores y profesoras deben sobrellevar el proyecto de carrera Docente?
Me abstengo de opinar, no soy quien para decirle a los demás como deben pensar o actuar. Yo pienso que el proyecto tiene demasiadas ambigüedades, y que, en un contexto de muy poca fuerza del Colegio de Profesores, subordinado a lógicas partidistas y actuando de manera reactiva es poco lo que se puede hacer.
¿Qué debe cambiar en la educación chilena, considerando el desarrollo cognitivo de los estudiantes y la dignidad laboral de los profesores?
Pienso que el concepto de cambio se queda corto. Lo que habría que hacer es generar una revolución del sistema educacional, pero sabemos bien que es demasiado el dinero, el poder y la influencia que existe dentro de este en sectores de la sociedad que no les interesa una mejora de este. ESTOS temas en especial dan para muchas páginas, para muchos comentarios, para muchas reflexiones… Tal vez es un poco frustrante salir de la Universidad luego de estudiar como mínimo 5 años, quemándose las pestañas, con grandes metas, con muchas ganas de salir e intentar ser un/a gran profesor/a, disfrutando enseñar y alegrarte de los logros de tus estudiantes para luego chocar con la realidad docente, para chocar con la realidad laboral, con esa que te demuestra que tu trabajo no siempre es valorado, que estás al servicio de un sistema, con un cuerpo colegiado que ni siquiera es capaz de representarte, y donde la gran mayoría de los profesores deserta luego de 3 años de titulado… Puede ser que tú termines esta carrera y trabajes en cualquier otra cosa menos como profe porque te es más rentable… ¿Pero sabes? Nadie te quita esos cinco años en los cuales reíste, bromeaste, estudiaste, pololeaste y tomaste en los pastos del peda. Nadie te quita haber pasado por sus aulas y conocer a Don José y a la Jenny… Porque de una u otra forma, piensas en el peda y te sale una sonrisa.
¿Y tú qué esperas a tu salida del peda? O… ¿Cómo es tu vida después de los pastos?…
Por Camila Nuñez / Fotografía: UMCE
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